江西省积极响应国家教育信息化战略，深入推进信息技术与教育教学的融合，大力发展“互联网+教育”。这一举措并非偶然，而是基于多重现实需求和长远发展考量。中国教育报曾专题报道江西的实践，其背后原因可从以下几个方面理解：

一、破解教育资源不均衡难题
江西地处中部，城乡、区域间教育资源配置差异明显。偏远山区和农村学校师资短缺、课程开设不齐、优质教学资源匮乏。通过“互联网+教育”，可以依托网络平台将城市名校的课堂同步传输到乡村学校，实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”常态化应用，让农村孩子也能享受到优质教育资源，促进教育公平。

二、顺应教育现代化发展趋势
信息技术正在深刻改变教与学的方式。江西大力发展“互联网+教育”，是主动适应教育数字化转型的必然选择。通过建设智慧校园、推广智能教学助手、开展大数据精准教学，能够推动教学模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，培养学生自主学习、协作探究和创新能力，提升整体教育质量。

三、服务地方经济社会发展
江西正处在产业转型升级的关键时期，需要大批具备信息素养和创新能力的劳动者。深化信息技术与教育教学融合，有助于从小培养学生的数字素养和计算思维，为未来产业输送合格人才。“互联网+教育”也能带动教育信息化产业发展，培育新的经济增长点。

四、应对疫情等突发公共事件
新冠疫情暴露出传统线下教育的脆弱性。江西在疫情期间大规模开展线上教学，积累了宝贵经验。此后更坚定地推进“互联网+教育”，建设覆盖全省的在线教育平台和资源体系，确保“停课不停学”常态化，提升教育系统的韧性和应急能力。

五、落实国家政策与省级规划
教育部《教育信息化2.0行动计划》等文件明确要求推动信息技术与教育深度融合。江西省结合本省实际，出台了一系列配套政策，将“互联网+教育”纳入教育事业发展“十四五”规划，从资金、技术、师资培训等方面给予保障。

综上，江西深化信息技术与教育教学融合、发展“互联网+教育”，既是补齐教育短板、促进教育公平的民生工程，也是推动教育现代化、服务地方发展的战略举措。这一探索对于中西部地区乃至全国都具有重要的借鉴意义。